<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!-- generator="WordPress/2.9.2" -->
<rss version="0.92">
<channel>
	<title>Eğitim Pedagojisi</title>
	<link>http://www.bilgikaynagim.com</link>
	<description>Eğitim Bilimleri üzerine konu başlıkları halinde konu anlatımları</description>
	<lastBuildDate>Sun, 14 Mar 2010 13:11:51 +0000</lastBuildDate>
	<docs>http://backend.userland.com/rss092</docs>
	<language>en</language>
	
	<item>
		<title>Slayt Sunum:Bilişsel Duyussal Öğrenme Kuramlari</title>
		<description><![CDATA[Bilissel Duyussal Ogrenme Kuramlari

Hazırlayan ve Sunan: osskpss.

]]></description>
		<link>http://www.bilgikaynagim.com/slayt-sunumbilissel-duyussal-ogrenme-kuramlari/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Sosyal Öğrenme Kuramı Konu Anlatımı (Slayt Şeklinde)</title>
		<description><![CDATA[Sosyal Öğrenme Kuramı Konu Anlatımı (Slayt Şeklinde)
Slaytı hazırlayan= osskpss.


]]></description>
		<link>http://www.bilgikaynagim.com/sosyal-ogrenme-kurami-konu-anlatimi-slayt-seklinde/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Hümanizm Ve Hümanistik Eğitim Anlayışı</title>
		<description><![CDATA[Hümanizm Ve Hümanistik Eğitim Anlayışı
Hümanist felsefe de ise asıl olan insandır. “İnsanlık sevgisini, insanın yüceliğini amaç ve olgunluk sayan bir öğretidir” (Varış, 1994, s.73). İnsanlar farklıdır. Diğer tüm canlılardan farklı kapasitelere sahiptir. Kendi başına anlamlı yeterli bir bütündür. Asıl olan insanın ilgileri değerleri ve ihtiyaçlarıdır. Bir bütün olarak insan, madde ve ruh olarak. Ne tam [...]]]></description>
		<link>http://www.bilgikaynagim.com/humanizm-ve-humanistik-egitim-anlayisi/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Öğrenilmiş Davranışların Özellikleri</title>
		<description><![CDATA[Öğrenilmiş Davranışların Özellikleri
Bir davranış değişikliğine öğrenme ürünü diyebilmemiz için aşağıdaki özelliklere sahip olması gerekmektedir:

 Davranış değişikliği yaşantı sonucunda ortaya çıkmış olmalıdır.Yani organizma davranış değişikliği geçirmeden önce çevresiyle etkileşime girmelidir.


 Davranışta gözlenebilen bir değişme olmalıdır.Her ne kadar öğrenme genellikle içsel bir süreç olarak gerçekleşse de bir öğrenmenin varlığının anlaşılması için mutlaka organizma tarafından performansa dönüştürülmelidir.Sözgelimi öğrenci [...]]]></description>
		<link>http://www.bilgikaynagim.com/ogrenilmis-davranislarin-ozellikleri/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Guthrie ve Tek Deneme İlkesi</title>
		<description><![CDATA[Guthrie&#8216;ye göre öğrenme,kurulan ilk uyaran tepki ilişkisinden ibarettir.Ayrıca Guthrie&#8217;ye göre yapılacak tekrarlar önemsizdir.Organizma uyarıcı ile tepki arasındaki bağlantıyı bir kere kurduktan sonra artık öğrenme gerçekleşmiştir,yapılacak tekrarlar uyaran ile tepki arasındaki bağın gücünü artırmaz.Dolayısıyla tekrar yapmak,öğrenmeyi güçlendirmeyecektir.Ancak Guthrie yapılan tekrarların sönmeyi engellediğini de kabul eder.
Sözgelimi,Watson&#8217;ın Albert deneyini Guthrie&#8217;nin bu görüşü doğrultusunda ele alacak olursak,Albert&#8217;ın fare fobisi,Albert [...]]]></description>
		<link>http://www.bilgikaynagim.com/guthrie-ve-tek-deneme-ilkesi/</link>
			</item>
</channel>
</rss>
