Hümanizm Ve Hümanistik Eğitim Anlayışı
Hümanist felsefe de ise asıl olan insandır. “İnsanlık sevgisini, insanın yüceliğini amaç ve olgunluk sayan bir öğretidir” (Varış, 1994, s.73). İnsanlar farklıdır. Diğer tüm canlılardan farklı kapasitelere sahiptir. Kendi başına anlamlı yeterli bir bütündür. Asıl olan insanın ilgileri değerleri ve ihtiyaçlarıdır. Bir bütün olarak insan, madde ve ruh olarak. Ne tam [...]
“Bir sınıftaki öğrencilerin başarılı olmaları,onların yetenek düzeylerine değil, öğretimin niteliğine ve onlara ihtiyaçları kadar zaman tanımaya bağlıdır.Bir dersteki öğrencilerin yetenek ve başarı düzeyleri geniş bir dağılım gösterebilir.Ama tam öğrenme modeline dayalı bir öğretimle, öğrencilerin akademik başarı düzeyi yükselir ve başarılarına işaret eden puan dağılımında ranj daralı.Öğrenci davranışları öğretimin hedefleri doğrultusunda birbirine yaklaşır ve tüm öğrenciler [...]
Birey,kalıtımla bir takım gizil güçler getirir.Ancak bu gizil güçler kültürlenerek gelişir yada kültürel değerler yaratır.Birey çevresiyle etkileşerek gelişimini sürdürür ve kendine özgü bir kişilik kazanır.Kazanılan kişilik özellikleri ise,insandan insana ayrılık gösterir.Böylece her insan başkalarından değişik özellikler geliştirerek birey olur.Bireysel ayrılıklar bireyin ileride yaşlarında da farklılaşmaktadır.Bir insanın kendi özelliklerinin gelişimi de kendi içinde ayrılık göstermektedir.İşte bireysel [...]
Bruner ve arkadaşları öğrenmenin bir keşfetme işi olduğunu,öğrencinin öğrenmeye hazır oluşunu yükseltecek bireysel yaşantıların sağlanması,içeriğin temel kavram ve ilkelere dayandırılarak anlamlı ve somuttan soyuta bir bütünlük gösterecek şekilde yapılanması,öğrenme yaşantılarının özellikle küçük yaşlarda sözel olmayan iletilerle başlamak koşuluyla zihinsel evrelerine göre oluşturulması ve keşfetme yoluyla yaparak yaşayarak öğrenilenlerin pekiştirilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir.Bruner,öğretmenin görevinin pekiştirici dağıtmak [...]
Öğrenme süreci tüm bireyler için aynı değildir.Öğrenmeyi yönlendiren fiziksel yapılar,her birey için değişebilen süreçlerin oluşmasına yol açmaktadır.John Dewey‘in belirttiği gibi kişi,bir konu,bir birey,düşünen,arzu ve beklentileri olan kendi başına bir bütündür.Bu bağlamda,psikolojik tür ve stiller değişmez kişilk özellikleri değil,sadece kalıcı durumlar olarak düşünebilmektedir.Bu durumların kalıcı ve dayanıklı olması ne bir takım genetik faktörlerden ne de çevre [...]
Ögretim Yöntem ve İlkeleri-Egitsel Oyunlar
Eğitsel oyunlar,hedeflere ulaşmada ve öğrenilenlerin tekrar edilmesinde kullanılan etkinliklerdir.Gelişim özellikleri nedeniyle,özellikle okulöncesi ve ilköğretim dönemlerindeki öğrenci grupları için uygun bir tekniktir.Bu oyunlar sayesinde ders sıkıcılıktan kurtulur ve sınıf ortamı ilgi çekici bir hale gelir.Ayrıca öğrencilerin öğretim sürecine aktif olarak katılımı saglanır ve öğrencilerin grup oyunlarındaki işbirlikli çalışma beceleri gelişir ve sosyalleşirler.
Egitsel [...]
Ögretim Yöntemleri-Kavram Haritaları
Novak tarafından ileri sürülen,öğrenilecek kavramların ve kavramlar arası ilişkilerin görselleştirildiği bir şemadır.Kavram haritaları tek bir kavramın aynı kategorideki diğer kavramlarla ilişkisini belirten somut grafiklerdir.Kavram haritaları,kavramların kendileri ile aynı kategorideki diğer kavramlarla bağlantısını gösteren bireysel öğrenme araçlarıdır.Bu haritalar,Yeni öğrenilecek bilgiyi daha açık hale getirmekte,önceki bilgiler ile yeni bilgiler arasında anlamlı bağlantılar kurulmasına yardımcı olmaktadır.Anlamlı [...]